Наш век пройдет. Откроются архивы
И, то , что было скрыто до сих пор
Все тайные истории извивы
Покажут миру славу и позор
Богов иных тогда померкнут лица
И возродится всякая беда.
Но то, что было истинно велико
Останется великим навсегда.
Н. Тихонов
Уроки и презентации по истории Греции и Рима
Школа и наука в древней Греции Shkola_v_Grecii.ppt
Падение республики и установление империи Padenie_respubliki_i_ustanovlenie_imperii_v_Rime.pptx
Первые христиане и их учение-PERVYE_HRISTIANE_I_IH_UChENIE.pptx
Своя игра "Древний Рим"-Svoya_igra_Rim.ppt
Раздел: Уроки 5 класс
09/16/2011
На странице представлены уроки обобщения в 5 классе.Такие уроки проводить и просто, и сложно. Всегда стремлюсь мотивировать к дальнейшему изучению истории, поэтому хочется, чтобы уроки были не просто проверкой и контролем знаний, а творческим, интересными и увлекательными. Особенно учитывая возраст пятиклашек.
Урок -викторина "Древние цивилизации"Viktorina_po_teme.doc
Урок-игра "Древний Восток" uROK_-IGRA_dREVNII_VOSTOK.rar
Исторический марафон "Древняя Греция"istor._marafon_greciya.doc
Урок обощения "Древняя Греция"Itogovyi_urok_po_teme.rar
Раздел: Уроки 5 класс
09/16/2011
Кто-о меня-я слы-ы-ышит
Если надо успокоить класс…
В классе стоит шум. Рабочий или нерабочий – в данном случае не столь важно, а важно то, что учителю сейчас нужно включиться со своей инициативой. Не стараясь перекричать шум, а, наоборот, очень тихо, себе под нос учитель бубнит: “Кто-о меня-я слы-ы-ышит… поднимите правую руку“. Некоторые ученики наверняка насторожатся.
Учитель продолжает: “Кто-о меня-я слы-ы-ышит… поднимите обе руки“. В воздух поднимается несколько пар рук.
“Кто-о меня-я слы-ы-ышит… – все так же тихо, слегка растягивая ударные гласные, бубнит он, — хлопните в ладоши два раза“. Раздаются хлопки, которые настораживают даже тех, кого и громким голосом не сразу дозовешься.
“Кто-о меня-я слы-ы-ышит… встаньте“. Встают уже все. В аудитории идеальная тишина: муха пролетит — слышно будет.
“Кто-о меня-я слы-ы-ышит… сядьте. Внимание ко мне!» Все садятся. Чуть повысив голос (но не напрягая его), учитель продолжает урок.
Раздел: Методические "фишки"
09/14/2011
Разведчики (связаться глазами с партнером)
Можно использовать для организации работы в парах, а можно как физкультминутку
Каждый ребенок связывается глазами с кем-то в классе. При этом нельзя пользоваться ни жестами, ни словами — только ловить взгляд так, чтобы связаться «глаза в глаза» Тогда возникают пары партнеров, которым затем можно дать любое дополнительное задание — поменяться местами, задать друг другу вопрос, одному встать, другому сесть и т.д.
В любой групповой работе важно уметь внимательно и спокойно общаться друг с другом. Важно и самому удерживать внимание на партнере, и замечать его внимание к себе. В начале выполнения этого задания тренируется умение быстро связаться взглядами (смотреть друг на друга). Стоящие в круге перед классом и сидящие за партами связываются глазами и меняются местами (по установленному сигналу или без него).
(Читать дальше...)
Раздел: Методические "фишки"
09/14/2011
Фикультминутка
Встать «по пальцам»
Исходное положение: все сидят; педагог, отвернувшись, поднимает над головой несколько пальцев на одной или обеих руках и, сосчитав вслух до трех, произносит: «Замри!» и поворачивается к ученикам. В классе должно стоять ровно столько учеников, сколько было показано пальцев.
Во время выполнения упражнения каждому из учеников нужно быстро сориентироваться. Если количество стоящих меньше заданного, то встать самому [ученику], а если больше, и он сам стоит, то непременно сесть.
Особенно сильный накал наблюдается тогда, когда педагог задает единицу. За короткое время счета до трех два-три ученика то встают одновременно, то, не уловив решения партнеров, одновременно садятся, считая себя лишними. С развитием внимательности к поведению партнера ученики уже без особых затруднений справляются с самыми каверзными числами «1» и «10».
Встать «по пальцам» — упражнение, в котором каждый из учеников внутренне решает и внешне определяет меру своего участия в выполнении задания. Поэтому оно помогает активизировать ученическую позицию на занятии.
Нередко в группе оказываются два-три ученика, которые встают каждый раз, и пять-шесть неработающих. Для изменения такой ситуации можно предложить следующее: после 2-3 конов самых активных отсадить в отдельную команду «судей», которые будут наблюдать за точностью выполнения команды «Замри!», когда ведущий поворачивается к классу. Из оставшихся неактивных тут же обнаруживаются вполне активные.
Один из секретиков проведения данного задания-упражнения заключается в мобилизованности самого учителя. Азарт ведущего зажигает и других участников. А возникшая у детей увлеченность обеспечивает уверенность в том, что все, предлагаемое педагогом, оказывается интересным. И если даже какое-то его задание покажется ребенку сначала не совсем понятным или не увлекательным, тем не менее он не будет спешить отказываться от него и, наученный опытом, ждет того момента, когда в ходе проб возникнут и понимание, и азартность.
Раздел: Методические "фишки"
09/14/2011
Наш век пройдет. Откроются архивы 
>
