Конструктор урока
Как сконструировать урок
Комментарии (0) Раздел: Методические "фишки" 10/21/2011
Как провести рефлексию
Как провести рефлексию на уроке. Некоторые рекомендации
Refleksiya_uroka._kurochkina_S.V.rar
Комментарии (0) Раздел: Методические "фишки" 10/21/2011
ПОПС- формула
Этот потрясающий по своему потенциалу интерактивный приём, направленный на рефлексию учащихся, создан профессором права Дэйвидом Маккойд-Мэйсоном из ЮАР. По-английски он пишется следующим образом: PRES-formula (Position-Reason-Explanation or Example-Summary). Перевёл её на русский язык Аркадий Гутников, вице-президент ассоциации «За гражданское образование», первый проректор Санкт-Петербургского Института права.
В результате перевода получилась аббревиатура ПОПС. Ценность этого технологического приёма заключается в том, что позволяет учащимся кратко и всесторонне выразить собственную позицию по изученной теме.
Учителю необходимо знать, насколько качественно усвоен классом новый материал. Опросы, самостоятельные работы, тесты занимают или много времени, или не всегда позволяют оценить, насколько свободно владеет материалом ученик, насколько осознанно он воспринял его.
В данном случае учащимся предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС – формулы:
П – позиция
О – объяснение (или обоснование)
П – пример
С – следствие (или суждение)
Комментарии (0) Раздел: Методические "фишки" 09/24/2011
Синквейн
Эффективный приём, рассчитанный на рефлексию учащихся. Как и в случае с ПОПС-формулой, ребятам предлагается задание, не требующее много времени на его выполнение. Необходимо составить небольшую схему из пяти строчек, напоминающую белый стих. Не зря синквэйн часто называют «пятистишием».
Впервые синквэйн появился в США в начале ХХ века. Его автор – американская поэтесса Аделаида Крэпси, увлекавшаяся короткими японскими стихами хайку и танка. После второй мировой войны в американских школах появился дидактический синквэйн.
В отечественной педагогике стал внедряться с конца 1990-х годов, благодаря группе энтузиастов Фонда правовых реформ.
Первая строчка представляет собой существительное, как правило, ключевое слово темы урока или тему, которую задал учитель.
Во второй строчке – два прилагательных, представляющих два наиболее характерных признака данного существительного.
Третья строчка представляет собой три глагола, описывающих наиболее важные процессы, происходящих с данным существительным.
Четвёртая – ключевая фраза, наиболее важная идея.
Пятая строчка – снова существительное, но уже резюме или синоним существительного из первой строчки, метафора.
существительное
прилагательное прилагательное
глагол глагол глагол
ключевая фраза
существительное
Примеры.
История средних веков класс Синквейн Гурко Виталия 6 А класс сш №10 г Бобруйск
Карл Великий
воинственный необразованный
воевал, создавал, строил
создал империю франков
иператор
Комментарии (0) Раздел: Методические "фишки" 09/24/2011
Мудрость - это знать, насколько мало мы знаем (Оскар Уайлд)
Что следует помнить учителю
- Конструктивное решение конфликтных ситуаций – необходимый элемент профессиональной педагогической подготовки учителя.
- Всякие негуманные действия учителя вызывают противодействие.
- Если ученик бросил вызов учителю, значит у него есть на это причина.
- Каждая конфликтная ситуация – острый сигнал о неблагополучии в развитии ребенка или целого коллектива.
- Разумнее провести глубокое размышление при первых симптомах неблагополучия, чем начать это после серьезных проявлений конфликта.
- Положительные находки в работе зачастую забываются, промахи же помнятся долго, иногда всю жизнь.
Конфликт легче предотвратить, чем разрешить!
Целесообразно соблюдать следующие правила педагогического общения
- Не следует за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
- Необходимо тщательно готовиться к уроку, чтобы не допустить даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
- Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия.
- Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности (об этом будет рассказано в статье «Грамотная оценка»).
- Хорошо организованная совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет.
- Предупредительность и корректность поведения учителя снижает напряжение в общении.
Комментарии (0) Раздел: Методические "фишки" 09/19/2011
>
